ABSTRACT
Introducción: Una de las variables que mayor influencia tiene en la calidad de los recursos didácticos y, por consiguiente, en el aprendizaje de los estudiantes es la habilidad de los docentes para su diseño. Objetivo: Determinar la efectividad de un taller de diseño de recursos didácticos en el mejoramiento de la calidad de las guías didácticas propuestas por los docentes pertenecientes a dos facultades de ciencias de la salud. Métodos: Se desarrolló un estudio cuantitativo, cuasi experimental pre-test/post-test con grupo control. Se consideró como variable independiente la participación en el módulo de diseño de guías didácticas del taller de diseño de recursos didácticos y como variable dependiente el incremento en la calidad de las guías didácticas. Resultados: Los resultados mostraron que el aumento en el mejoramiento de la calidad de las guías didácticas propuestas por los docentes del grupo experimental fue estadísticamente significativo (t= 4,167, p= 0,004), mientras que aquel obtenido por los docentes del grupo control (t= 3,062, p= 0,688) no arrojó significación estadística. Conclusiones: se concluye que aún queda camino por recorrer en la profesionalización pedagógica de los docentes de la educación médica, sobre todo en lo referente a la implementación de prácticas y políticas de capacitación docente(AU)
Introduction: One of the variables that has the greatest influence on the quality of teaching resources and, therefore, on student learning is the ability of teachers to design those resources. Objective: To determine the effectiveness of a workshop for designing didactic resources in improving the quality of the didactic guidelines proposed by teachers belonging to two faculties of health sciences. Method: A quantitative, quasiexperimental pre-test/post-test study with control group was developed. The participation in the module for designing didactic guidelines of the workshop of design of didactic resources was considered an independent variable, while the quality of didactic guidelines was considered a dependent variable. Results: The results showed that the improvement in the quality of the didactic guidelines proposed by the teachers of the experimental group was statistically significant (t= 4.167, p= 0.004), while that obtained by the teachers of the control group (t= 3.062, p= 0) did not show statistical significance. Conclusions: There is still a long way ahead in the pedagogical professionalization of teachers of medical education, especially in relation to the implementation of teacher training policies and practices(AU)
Subject(s)
Teaching Materials , Faculty, Medical/educationABSTRACT
Se realizó un estudio observacional descriptivo retrospectivo en embarazadas del hogar materno norte del municipio de Morón en el período comprendido entre enero de 2007 hasta diciembre 2011 con el objetivo de describir nuevos eventos adversos con el uso de la betametasona en embarazadas ingresadas en esta unidad. El universo estuvo constituido por el total de gestantes institucionalizadas. Se consideraron, para el estudio, 328 pacientes con edad gestacional entre 28 y 33 semanas. Para la obtención del dato primario se utilizó la observación de las manifestaciones clínicas en las gestantes y el análisis de documentos a través de la revisión de historias clínicas. Al analizar la ocurrencia de reacciones adversas producidas por el medicamento se observó que en más del 50 por ciento de los casos estuvieron presente las no descritas en la literatura. Finalmente se expresó el contenido en tablas de distribución de frecuencia, se aplicó el número y porcentaje. Se utilizó como referencias bibliográficas la información encontrada en el Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas en Ciego de Ávila, además de la base de datos MEDLINE previa documentación del autor. Con el estudio se demuestra la necesidad de profundizar respecto a los eventos adversos de la betametasona.
Subject(s)
Humans , Female , Pregnancy , Adrenal Cortex Hormones , Betamethasone/adverse effects , Epidemiology, Descriptive , Observational Studies as Topic , Retrospective StudiesABSTRACT
Se realizó una revisión bibliográfica sobre depresión en el adulto mayor, ya que constituye la afección mental más frecuente en la tercera edad detectada por la consulta del equipo multidisciplinario de atención gerontológica del Policlínico Universitario Norte de Morón durante las consultas realizadas a los adultos mayores, de enero de 2008 a septiembre de 2009. Se pretende con ello elevar el nivel de conocimientos de los médicos sobre la depresión a través de la profundización del tema, haciendo especial énfasis en evitar la polifarmacia o indicación inadecuada de psicofármacos por las serias complicaciones que pueden producirse. Desde la antigüedad se utilizaban varias alternativas de tratamientos para la depresión como: plantas medicinales, el baile, la música; además, existen la terapia floral de Bach, la homeopatía y la terapia ocupacional. Se llega a la conclusión de que la terapia más efectiva es una adecuada relación y socialización del adulto mayor.
A literature review was carried out on depression in the elderly because it is the most common mental illness in the third age, detected by the multidisciplinary team of gerontology attention from North Morón University Polyclinic during consultations to seniors,from January 2008 to September 2009. It is intended to raise the level of knowledge of doctors about depression through the study of the topic, with particular emphasis on avoiding polypharmacy or inappropriate indication of psychotropic drugs by the serious complications that may occur.From ancient times were used several alternative treatments for depression such as: medicinal plants, dance, music, also there are Bach flower therapy, homeopathy and occupational therapy. It is concluded that the most effective therapy is an appropriate relationship and elderly socialization.